Colaborar para aprender en contextos de diversidad

El aprendizaje mediado por pares y la riqueza de las diferencias

Translated title of the contribution: Collaborating to learning in diverse contexts: Peer-mediated learning and the value of difference

Research output: A Conference proceeding or a Chapter in BookChapter

Abstract

Diversos estudios han mostrado que el trabajo colaborativo bien logrado fomenta el aprendizaje y el desarrollo cognitive, especialmente si se trata de un dialogo entre pares que se caracterice par ser focalizado, razonado y sostenido (Mercer, 2008). Mas a(m, existe evidencia que sugiere que, en ciertos contextos, cuando los nifios trabajan juntos sin la mediaci6n del adulto logran ser mas independientes en la regulaci6n de la actividad compartida (Whitebread, Bingham, Grau, Pino-Pasternak & Sangster, 2007) y son mas productivos (Howe, Me William & Gross, 2005). Tambien se sugiere que el tipo de habla que favorece mas el aprendizaje es aquella en que los integrantes discuten critica y constructivamente sobre las opiniones de los demas (Mercer, 2008) , y que la expresi6n de ideas disimiles o contrarias entre los miembros de un grupo es beneficiosa en terminos de aprendizaje (Howe et al., 2007). La mayoria de estos estudios se han llevado a cabo en grupos de niveles de rendimiento heterogeneo. De esta manera, la diversidad y el conflicto pasan a ser caracterfsticas especialmente enriquecedoras y fructiferas en este tipo de actividades.
Original languageSpanish
Title of host publicationEducacion y Diversidad
Subtitle of host publicationAportes de la Psicologia Educacional
EditorsIsidora Mena, Maria Rosa Lissi, Lidia Alcalay, Neva Milicic
Place of PublicationSantiago, Chille
PublisherEdiciones Universidad Catolica de Chile
Chapter3
Pages69-94
Number of pages31
Edition1
ISBN (Print)9789561412972
Publication statusPublished - 2012

Fingerprint

learning
Values

Cite this

Grau, V., & PINO PASTERNAK, D. (2012). Colaborar para aprender en contextos de diversidad: El aprendizaje mediado por pares y la riqueza de las diferencias. In I. Mena, M. R. Lissi, L. Alcalay, & N. Milicic (Eds.), Educacion y Diversidad: Aportes de la Psicologia Educacional (1 ed., pp. 69-94). Santiago, Chille: Ediciones Universidad Catolica de Chile.
Grau, Valeska ; PINO PASTERNAK, Deborah. / Colaborar para aprender en contextos de diversidad : El aprendizaje mediado por pares y la riqueza de las diferencias. Educacion y Diversidad: Aportes de la Psicologia Educacional. editor / Isidora Mena ; Maria Rosa Lissi ; Lidia Alcalay ; Neva Milicic. 1. ed. Santiago, Chille : Ediciones Universidad Catolica de Chile, 2012. pp. 69-94
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Grau, V & PINO PASTERNAK, D 2012, Colaborar para aprender en contextos de diversidad: El aprendizaje mediado por pares y la riqueza de las diferencias. in I Mena, MR Lissi, L Alcalay & N Milicic (eds), Educacion y Diversidad: Aportes de la Psicologia Educacional. 1 edn, Ediciones Universidad Catolica de Chile, Santiago, Chille, pp. 69-94.

Colaborar para aprender en contextos de diversidad : El aprendizaje mediado por pares y la riqueza de las diferencias. / Grau, Valeska; PINO PASTERNAK, Deborah.

Educacion y Diversidad: Aportes de la Psicologia Educacional. ed. / Isidora Mena; Maria Rosa Lissi; Lidia Alcalay; Neva Milicic. 1. ed. Santiago, Chille : Ediciones Universidad Catolica de Chile, 2012. p. 69-94.

Research output: A Conference proceeding or a Chapter in BookChapter

TY - CHAP

T1 - Colaborar para aprender en contextos de diversidad

T2 - El aprendizaje mediado por pares y la riqueza de las diferencias

AU - Grau, Valeska

AU - PINO PASTERNAK, Deborah

PY - 2012

Y1 - 2012

N2 - Diversos estudios han mostrado que el trabajo colaborativo bien logrado fomenta el aprendizaje y el desarrollo cognitive, especialmente si se trata de un dialogo entre pares que se caracterice par ser focalizado, razonado y sostenido (Mercer, 2008). Mas a(m, existe evidencia que sugiere que, en ciertos contextos, cuando los nifios trabajan juntos sin la mediaci6n del adulto logran ser mas independientes en la regulaci6n de la actividad compartida (Whitebread, Bingham, Grau, Pino-Pasternak & Sangster, 2007) y son mas productivos (Howe, Me William & Gross, 2005). Tambien se sugiere que el tipo de habla que favorece mas el aprendizaje es aquella en que los integrantes discuten critica y constructivamente sobre las opiniones de los demas (Mercer, 2008) , y que la expresi6n de ideas disimiles o contrarias entre los miembros de un grupo es beneficiosa en terminos de aprendizaje (Howe et al., 2007). La mayoria de estos estudios se han llevado a cabo en grupos de niveles de rendimiento heterogeneo. De esta manera, la diversidad y el conflicto pasan a ser caracterfsticas especialmente enriquecedoras y fructiferas en este tipo de actividades.

AB - Diversos estudios han mostrado que el trabajo colaborativo bien logrado fomenta el aprendizaje y el desarrollo cognitive, especialmente si se trata de un dialogo entre pares que se caracterice par ser focalizado, razonado y sostenido (Mercer, 2008). Mas a(m, existe evidencia que sugiere que, en ciertos contextos, cuando los nifios trabajan juntos sin la mediaci6n del adulto logran ser mas independientes en la regulaci6n de la actividad compartida (Whitebread, Bingham, Grau, Pino-Pasternak & Sangster, 2007) y son mas productivos (Howe, Me William & Gross, 2005). Tambien se sugiere que el tipo de habla que favorece mas el aprendizaje es aquella en que los integrantes discuten critica y constructivamente sobre las opiniones de los demas (Mercer, 2008) , y que la expresi6n de ideas disimiles o contrarias entre los miembros de un grupo es beneficiosa en terminos de aprendizaje (Howe et al., 2007). La mayoria de estos estudios se han llevado a cabo en grupos de niveles de rendimiento heterogeneo. De esta manera, la diversidad y el conflicto pasan a ser caracterfsticas especialmente enriquecedoras y fructiferas en este tipo de actividades.

KW - peer-mediated learning

KW - collaborative learning

KW - Inclusion

M3 - Chapter

SN - 9789561412972

SP - 69

EP - 94

BT - Educacion y Diversidad

A2 - Mena, Isidora

A2 - Lissi, Maria Rosa

A2 - Alcalay, Lidia

A2 - Milicic, Neva

PB - Ediciones Universidad Catolica de Chile

CY - Santiago, Chille

ER -

Grau V, PINO PASTERNAK D. Colaborar para aprender en contextos de diversidad: El aprendizaje mediado por pares y la riqueza de las diferencias. In Mena I, Lissi MR, Alcalay L, Milicic N, editors, Educacion y Diversidad: Aportes de la Psicologia Educacional. 1 ed. Santiago, Chille: Ediciones Universidad Catolica de Chile. 2012. p. 69-94