Colaborar para aprender en contextos de diversidad

El aprendizaje mediado por pares y la riqueza de las diferencias

Translated title of the contribution: Collaborating to learning in diverse contexts: Peer-mediated learning and the value of difference

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Abstract

Diversos estudios han mostrado que el trabajo colaborativo bien logrado fomenta el aprendizaje y el desarrollo cognitive, especialmente si se trata de un dialogo entre pares que se caracterice par ser focalizado, razonado y sostenido (Mercer, 2008). Mas a(m, existe evidencia que sugiere que, en ciertos contextos, cuando los nifios trabajan juntos sin la mediaci6n del adulto logran ser mas independientes en la regulaci6n de la actividad compartida (Whitebread, Bingham, Grau, Pino-Pasternak & Sangster, 2007) y son mas productivos (Howe, Me William & Gross, 2005). Tambien se sugiere que el tipo de habla que favorece mas el aprendizaje es aquella en que los integrantes discuten critica y constructivamente sobre las opiniones de los demas (Mercer, 2008) , y que la expresi6n de ideas disimiles o contrarias entre los miembros de un grupo es beneficiosa en terminos de aprendizaje (Howe et al., 2007). La mayoria de estos estudios se han llevado a cabo en grupos de niveles de rendimiento heterogeneo. De esta manera, la diversidad y el conflicto pasan a ser caracterfsticas especialmente enriquecedoras y fructiferas en este tipo de actividades.
Original languageSpanish
Title of host publicationEducacion y Diversidad
Subtitle of host publicationAportes de la Psicologia Educacional
EditorsIsidora Mena, Maria Rosa Lissi, Lidia Alcalay, Neva Milicic
Place of PublicationSantiago, Chille
PublisherEdiciones Universidad Catolica de Chile
Chapter3
Pages69-94
Number of pages31
Edition1
ISBN (Print)9789561412972
Publication statusPublished - 2012

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Grau, V., & PINO PASTERNAK, D. (2012). Colaborar para aprender en contextos de diversidad: El aprendizaje mediado por pares y la riqueza de las diferencias. In I. Mena, M. R. Lissi, L. Alcalay, & N. Milicic (Eds.), Educacion y Diversidad: Aportes de la Psicologia Educacional (1 ed., pp. 69-94). Santiago, Chille: Ediciones Universidad Catolica de Chile.